explicación paso a paso:
planificación de la unidad didáctica 1
i. titulo de la unidad
"relaciones lógica y conjunto"
ii. situación significativa
¿podemos agrupar a las especies que viven en nuestra localidad? ¿qué debemos considerar para ello? ¿qué relaciones podemos plantear entre especies y los diferentes habitad que existen en la naturaleza?
iii. aprendizajes esperados
competencias capacidades indicadores
actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre matematiza situaciones
organiza datos en variables cualitativas en situaciones que expresan cualidades o características y plantea un modelo de gráfico de barras y circulares. comunica y representa ideas matemáticas
expresa información presentada en cuadros, tablas y gráficos estadísticos para datos agrupados y no agrupados.
expresa información y el propósito de cada una de las medidas de tendencia central para datos no agrupados aportando a las expresiones de los demás. elabora y usa estrategias
recolecta datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales de su aula por medio de la experimentación o interrogación o encuestas.
selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver problemas. razona y argumenta generando ideas matemáticas
argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos no agrupados, la medida más representativa de un conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones. actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad matematiza situaciones
usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas. comunica y representa ideas matemáticas
organiza datos en tablas para expresa relaciones de proporcionalidad directa entre magnitudes. elabora y usa estrategias
halla el término desconocido de una proporción apoyado en recursos gráficos y otros al resolver problemas.
grado: 1ro - secundaria área: matemática
